Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama sekolah : SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim Purwodadi

Kelas/Semester : VIII/2

Pertemuan ke : 18

Alokasi waktu : 2 x pertemuan (4x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar

3.3 Mengklasifikasi teks hasil  observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

C. Idikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya.

2. Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.

3. Memaparkan jenis cerita pendek

4. Membedakan jenis cerita pendek

5. Mengidentifikasi jenis cerita pendek

D. Tujuan Pembelajaran

1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

2. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa mampu menunjukkan kepercayaan dirinya dan bertanggung jawab atas pekerjaan yang dilakukan

3. Siswa memaparkan jenis-jenis cerita pendek

4. Siswa membedakan jenis cerita pendek berdasarkan jumlah kata dan teknik mengarangnya

5. Siswa melakukan identifikasi pada beberapa cerita pendek kemudian menentukan jenis cerpen tersebut dan mengelompokkannya sesuai jumlah kata dan teknik mengarang.

E. Landasan Tauhid

Q.S. Ar-Ruum:11

Bukti kebenaran hari berbangkit dan penggolongan manusia pada hari itu kepada mukmin dan kafir

11. “Allah menciptakan (manusia) dari permulaan, kemudian mengembalikan (menghidupkan)nya kembali; kemudian kepada-Nyalah kamu.”

F. Karakter Islamisasi

Religius, percaya diri, dan bertanggung jawab

G. Materi Pembelajaran

1. Pengelompokan jenis-jenis cerita pendek 

2. Materi kebahasaan: kalimat positif dan negatif, kata sifat, dan imbuhan pe-N

H. Metode Pembelajaran

1. Discovery

2. Inkuiri  

3. Ceramah interaktif 

I. Langkah-Langkah Kegiatan pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Awal

1) Guru membuka KBM dengan salam, doa, dan pemberian motivasi.

2) Motivasi melalui penyampaian tujuan pembelajaran dan kaitannya dengan landasan tauhid. (religius)

3) Guru mengondisikan siswa dalam mempersiapkan alat belajar.

4) Guru memberikan apresepsi kepada siswa dengan melakukan refleksi hasil kerja siswa selama mata pelajaran Sastra. Untuk menyelidiki cerpen yang telah dibuatnya berdasarkan jumlah katanya atau teknik mengarangnya.

b. Kegiatan Inti

1) Eksplorasi

a) Guru menyajikan dua cerpen, yakni yang termaktub dalam buku teks siswa halaman 181-188.

b) Siswa membaca dan mengamati bentuk teks cerpen tersebut.

c) Siswa bertanya kepada guru mengenai kedua hal tersebut.

d) Guru mengarahkan pemahaman siswa melalui pemaparan penyusunan kedua cerpen tersebut.

2) Elaborasi

a) Berdasarkan perbedaan pada penyusunannya, siswa menyelidiki masing-masing  bentuk cerpen hingga ditemukannya perbedaan. (percaya diri)

b) Setelah siswa mampu menemukan perbedaan kedua cerpen tersebut, kemudian hasil identifikasi disusun ke dalam bentuk tabel perbedaan. (bertanggung jawab)

c) Siswa memaparkan jenis-jenis cerita pendek.

3) Konfirmasi 

1) Guru menguatkan hasil identifikasi siswa melalui pemaparan materi.

2) Siswa melakukan feedback dengan berbagai pertanyaan sehinggan terjalinnya komunikasi dua arah.

3) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan pertama ini dengan pencapaian indikator 1 dan 2

c. Kegiatan Penutup

1) Guru mengevaluasi berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan

2) Guru memberikan reward dan penugasan

3) Guru menutup KBM dengan bacaan hamdallah, doa, dan salam

2. Pertemuan kedua

a. Kegiatan Awal

1) Guru membuka KBM dengan salam, doa, dan pemberian motivasi.

2) Guru mengondisikan siswa dalam mempersiapkan alat belajar, termasuk cek hasil identifikasi pada pertemuan yang sebelumnya.

3) Guru menguatkan siswa dengan penyampaian tujuan pencapaian pengelompokan jenis-jenis cerpen dan kaitannya dengan landasan tauhid

b. Kegiatan Inti

1) Eksplorasi

a) Beberapa siswa membacakan teks cerita pendek di depan kelas.

b) Berdasarkan cerpen yang dibacakan siswa dapat menyampaikan hasil pengelompokkannya

c) Pada kegiatan ini, dapat terjalin silang pendapat antar siswa mengenai hasil identifikasi

2) Elaborasi

a) Siswa memaparkan jenis-jenis cerita pendek sesuai materi ajar

b) Siswa membedakan jenis tersebut.

c) Berdasarkan hasil identifikasi pada pertemuan pertama, siswa mengaitkan antara temuannya dengan materi ajar yang telah dipaparkan. 

3) Konfirmasi

a) Siswa menyusun hasil identifikasi mengenai jenis cerpen pada buku teks halaman 181-188

b) Siswa dapat menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas.

c. Kegiatan Penutup

1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung selama dua pertemuan

2) Guru mengevaluasi berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3) Guru memberikan reward kepada siswa dan menguatkan para siswa untuk menulis cerpen, karena telah memiliki dasar mengenai jenis-jenis cerpen. 

4) Guru menutup KBM dengan bacaan hamdallah, doa, dan salam.

J. Alat dan Sumber Belajar

1. Buku teks Bahasa Indonesia kelas VII

2. Teks cerita pendek

K. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Proses

No.	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian	Instrumen Penilaian	Keterangan
1.	Religius	Pengamatan	Proses	Lembar Pengamatan	Sikap religius dapat diamati dari perilaku menghargai keberadaan bahasa yang termuat pada landasan tauhid. Kepercayaan diri ditinjau dari kerja keras siswa selama proses identifikasi. Adapun sikap tanggung jawab terlihat pada kemantapan siswa dalam menyajikan hasil identifikasi dan mempertahankan pendapat
2.	Percaya diri
3.	Bertanggung jawab

Tabel Penilaian Proses

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian									Keterangan
		Religius			Percaya diri			Bertanggung jawab
		A	B	C	A	B	C	A	B	C

2. Penilaian Hasil 

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian	Penilaian
	Jenis Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1. Memaparkan jenis cerita pendek 2. Membedakan jenis cerita pendek 3. Mengidentifikasi jenis cerita pendek	Tes tertulis	Uraian	Identifikasilah jenis kedua teks cerpen tersebut (halaman 181-188)!

No.	Butir Soal	Skor
1.	Apa yang dimaksud dengan cerita pendek?	10
2.	Sebutkan jenis cerita pendek?	20
3.	Jelaskan jenis cerpen berdasarkan jumlah katanya!	15
4.	Jelaskan jenis cerpen berdasarkan teknik mengarangnya!	15
5.	Identifikasilah jenis kedua teks cerpen tersebut (halaman 181-188)! Jelaskan perbedaannya!	40
Total		100

Nilai :   perolehan skor     X 100

Skor maksimum

Surakarta, 8 Februari 2014

            Mengetahui,

           Kepala SMP Islam Integral                     Guru Bahasa Indonesia,

Luqman Al-Hakim Purwodadi

      Achmad Basori, S.Pd.                           Arumsari, S.Pd.

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim Purwodadi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2

Kompetensi Inti :  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar	Materi Pembe-lajaran	Indikator		Kegiatan Pembelelajaran		Penilaian			Aloka-si Waktu	Bahan dan Sumber Belajar
						Jenis Instrumen	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.2 Membedakan  teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan	Perbedaan teks eksplanasi, prosedur, dan eksposisi dan imbuhan Pe-N-an	1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahamiinformasi lisan maupun tulisan 2. Memiliki perilaku kreatif dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 3. Mengidentifikasi teks prosedural 4. Menyunting penulisan teks procedural secara lengkap dengan bahasa yang singkat dan komunikatif 5. Menyusun teks prosedural dengan menggunakan bahasa yang efektif dan komunikatif		Mengamati Membaca teks eksposisi, eksplanasi, dan prosedural Menanya 1. Siswa bertanya kepada guru mengenai penulisan ketiga teks tersebut 2. Siswa berdiskusi mengenai bagian-bagian yang terdapat pada teks  tersebut. Mengeksplorasi 1. Siswa mengidentifikasi struktur setiap teks. 2. Siswa mendefinisikan jenis ketiga teks tersebut. 3. Siswa mengidentifikasi tujuan penulisan teks tersebut. Mengasosiasi Setelah siswa mengidentifikasi struktur, isi/tujuan, dan definisi teks kemudian menyusunnya menjadi sebuah tabel perbedaan. Mengomunikasi 1. Siswa mampu menyampaikan hasil identifikasi perbedaan teks dengan bahasa yang efektif dan komunikatif. 2. Guru dan siswa menanggapi hasil identifikasi yang disampaikan di depan kelas. 3. Guru mengklarifikasi perbedaan teks eksposisi, eksplanasi, dan prosedur secara proposional.		Tes tertulis	Uraian	Jelaskan perbedaan teks eksposisi, eksplanasi, dan prosedural pada ketiga teks tersebut!	1 x perte-muan	1. Buku teks Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII 2. Teks prosedural 3. Teks eksposisi 4. Teks eksplanasi
Karekter Kebangsaan	Religius, jujur, kreatif, dan komunikatif		Landasan Tauhid		Q.S. Al-Baqarah:53 53. Dan (ingatlah), ketika Kami berikan kepada Musa Al Kitab (Taurat) dan keterangan yang membedakan antara yang benar dan yang salah, agar kamu mendapat petunjuk

Purwodadi, 1 Februari 2014

                                   Mengetahui,

Kepala SMP Islam Integral                                           Guru Bahasa Indonesia,

       Luqman Al-Hakim Purwodadi

         Achmad Basori, S.Pd.                                                          Arumsari, S.Pd.