JAMBORE DAERAH PANDU PUTRI HIDAYATULLAH TAHUN 2019

Lagi! Putri Sumbang Piala

Gambar suasana pengumuman lomba beserta penyerahan tropi di lapangan utama Taman Sardi Kudus

 Sekolah Integral Kirimkan peserta Jambore Pandu Hidayatullah wilayah Jawa Tengah. Kegiatan yang diikuti peserta putri itu berlangsung selama tiga hari di Taman Sardi Kudus. Di awali pemberangkatan pada Jumat pagi (24/1). Agenda berakhir pada Minggu (26/1).

           Dengan mengangkat tema “Erat Persaudaraan, Bersaing untuk Kebaikan” kegiatan jambore daerah (jamda) berlangsung dengan lancar. Meski lokasi terus terguyur hujan tak menyurutkan semangat para peserta.

“Anak-anak enjoy dan happy,” kata Bu Sri salah satu pendamping fiah SMP. “Meskipun medannya naik turun dan dingin tapi anak-anak menikmatinya,” tandas wanita berkaca mata itu.

Kegiatan jamda pandu putri ini merupakan pertama kalinya diselenggarakan. Yang diikuti seluruh lembaga pendidikan naungan Pesantren Hidayatullah, mulai tingkat SD, SMP, dan SMA. Kontingen Purwodadi mengirimkan peserta SD dan SMP, dengan jumlah dua fiah untuk masing-masing tingkat.

Antusiasme selama persiapan dibarengi keyakinan para peserta mampu berlaga sesuai cabang lomba masing-masing. Ada sepuluh cabang lomba yang dipersaingkan yakni tahfidzul Qur’an, tahsin, PBB, pionerring, LCT, semaphore, sandi rumput, memanah, menghias makanan, tenda terbaik, yel-yel, dan pensi.

“Fisik anak-anak harus dipersiapkan dengan baik karena banyak lomba yang akan diikuti sedangkan jumlah anaknya terbatas,” ungkap Pak Slamet, salah satu pelatih PBB disela-disela latihan.

Sejuknya suasana pegunungan (red: Gunung Muria) mengiringi langkah para peserta dalam mengikuti kegiatan demi kegiatan. Berbagai lomba diujikan.

“Alhamdulillah, anak-anak semua sehat. Tidak ada yang sakit. Paling ya, lemes-lemes itu biasa,” ujar Bu Tuti pendamping fiah SD usai turun bus.

Rasa capek terbayar dengan capaian tropi dari setiap cabang lomba. Fiah SD berhasil menyumbangkan delapan piala.

1.     Juara 1 pionering

2.     Juara 1 tahsin

3.     Juara 1 yel-yel

4.     Juara 2 pionering

5.     Juara 2 panahan beregu

6.     Juara 2 tenda terbaik

7.     Juara 2 yel-yel

8.     Juara 3 semaphore

Adapun fiah SMP  memenangkan cabang lomba memanah individu dan memanah beregu secara berturut-turut juara 1 dan 3, sandi juara 2, PBB juara 3,  pioneering juara 3, tenda terbaik juara 3, dan menghias makanan juara 3.

Tentunya kegiatan ini mampu melahirkan banyak pengalaman di benak para peserta. Sebagaimana tujuan yang dimaksud yaitu untuk membina, membekali, dan memotivasi diri agar menunjukkan perannya dalam mempersiapkan generasi penegak Islam dan pelanjut pembangunan bangsa.

“Saya mendapat banyak pengalaman yang tidak terlupakan. Banyak pengalaman berharga yang mungkin tidak bisa dibayar dengan uang,” aku   Salisya Chika Rahmawati salah satu peserta Jamda perwakilan SMP. (arm/smp)

Panggung Realita

Langkah dilaluinya dengan koyah
sempoyongan kaki menopang badan
langkah yang tak tersampaikan oleh kaki
badan beranjak dari kehinaan diri
buat apa daya maksud hati tak sesuci realiti

Pedang Kenistaan

Kata demi kata terucap bak sebilah pedang
memporakporandakan dada musuh
jalan demi jalan, setapak demi setapak
cibiran bercucuran dari bibir tipisnya
seonggok sampah berhamparan di ambang kehancuran
hanncur lebur, muram durja, pedih perih hati teriris seorang kawula

Hujan April

Hujan kembali turun di peraduannya
kembali luka yang menggenang di sapuannya
langit katakan hujan sepatutnya menangis
katakan bahwa hujan tak urung lagi
menggenangi kedamaian hati para insan manusia

Negeriku Indonesiaku

Indonesia
melimpah kaya akan hayati dan non hayati
Indonesia
berjajar seribu pulau, laut, dan samudra lepas
Indonesia
kalah kenyang di negriku Indonesia
Harapan bangsa di pundak pemuda bangsa
pemuda bangsa yang mengolah kaya,
mendaur cita
melawan lupa
menjawab lara

Contoh makalah Bahasa Indonesia

MAKALAH BAHASA INDONESIA

Disusun guna memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia

Guru pengampu Achmad Basori, S.Pd.

Disusun oleh

Arumsari

Kelas VII B

SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim Purwodadi

TAHUN AJARAN 2013/2014

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik Allah SWT. Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah SAW. Berkat limpahan dan rahmat-Nya penulis mampu menyelesaikan makalah Bahasa Indonesia. Makalah ini merupakan disusun guna memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia.

            Penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan makalah ini tidak lain berkat bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih.

1.    Bapak Achmad Basori, S.Pd. selaku kepala SMP Islam Integral Luqman Al-Hakim Purwodadi yang telah mengawasi berlangsungnya pengerjaan makalah selama kegiatan belajar mengajar.

2.    Bapak Achmad Basori, S.Pd selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah membimbing dan mengarahkan kami selama proses pembelajaran.

3.    Orang tua kami yang telah memberikan kekuatan doa dan fasilitas hingga tersusunnya makalah ini.

4.    Teman-teman seperjuangan kelas VII B yang telah saling mendukung selama pembelajaran.

            Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan dan menjadi sumbangan pemikiran kepada pembaca. Kami sadar bahwa kliping ini masih banyak kekurangan. Untuk itu, saran yang membangun kami harapkan guna perbaikan kami pada masa mendatang.

Purwodadi,    Februari 2014

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman Judul .......................................................................................................... i

Kata Pengantar ......................................................................................................... ii

Daftar Isi ................................................................................................................. iii

BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................  1

A.  Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1

B.  Rumusan Masalah ............................................................................................... 1

C.  Tujuan Penulisan ................................................................................................. 2

BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................... 3

A.  Definisi Makalah ................................................................................................. 3

B.  Penyusunan Makalah ........................................................................................... 3

1.    Karakteristik Makalah .................................................................................... 3

2.    Kerangka Makalah .......................................................................................... 4

3.    Penulisan Makalah .......................................................................................... 4

BAB III PENUTUP ............................................................................................... 9

A.  Kesimpulan .......................................................................................................... 9

B.  Saran .................................................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 10

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang Masalah

Karya ilmiah turut menjadi bagian dan berperan dalam dunia pendidikan. Termasuk di bangku sekolah, misalnya di perguruan tinggi karya ilmiah adalah syarat utama bagi kelulusan mahasiswa. Hal tersebut tidak hanya pada di perguruan tingi, melainkan di pendidikan menengah yang mengahruskan siswa dapat dan mempunyai karya ilmiah, meski tidak menjadi syarat mutlak bagi kelulusan. Namun, masalah mengenai penulisan karya ilmiah sering kali masih menjadi kendala bagi peserta didik. Sebagai contoh banyak mahasiswa belum lulus akibat belum terselesaikannya karya ilmiah yang dikerjakannya. Jika hal itu terjadi pada peserta didik di perguruan tinggi, maka keadaan di pendidikan menengah dapat diperkirakan jika lebih buruk dari itu.

Berdasarkan permasalahan di atas, maka karya ilmiah memiliki peran penting bagi dunia pendidikan. Peserta didik diharapkan dapat berkarya, baik bersifat non ilmiah dan ilmiah. Tentunya, mengenai karya ilmiah yang diciptakan berbeda-beda sesuai dengan jenjang pendidikan. adapun jenis-jenis karya ilmiah di antaranya adalah makalah, skripsi, jurnal, disertasi, dan tesis. Mengingat pentingnya karya ilmiah maka pada kesempatan ini penulis akan memaparkan mengenai karya ilmiah pada ruang lingkup pendidikan menengah, khususnya jenjang SMA yaitu yang berupa makalah.  

B.  Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, terdapat dua rumusan masalah yang akan dibahas pada makalah ini, yakni sebagai berikut.

1.    Apa yang dimaksud makalah?

2.    Bagaimana penyusunan makalah?

C.  Tujuan Penulisan

Merujuk pada tiga rumusan masalah di atas, maka terdapat tiga tujuan penulisan makalah ini yaitu sebagai berikut.

1.    Mendeskripsikan definisi makalah

2.    Memaparkan penyusunan makalah

BAB II

PEMBAHASAN

A.  Definisi Makalah

Beberapa pendapat mengenai definisi makalah disampaikan pada bagian ini. Berikut pendapat-pendapat yang diambil dari berbagai sumber mengenai karya ilmiah yang berupa makalah.

Makalah adalah tulisan resmi tentang suatu pokok yang dimaksudkan untuk dibacakan di muka umum dalam suatu persidangan dan yang sering disusun untuk diterbitkan; karya tulis pelajar atau mahasiswa sebagai laporan hasil pelaksanaan tugas sekolah atau perguruan tinggi. (KKBI, 2010:970)

Makalah adalah karya ilmiah yang pembahasannya berdasarkan data di lapangan yang bersifat empiris-objektif. (Nasucha dkk, 2009:59)

Adapun menurut Ilvandri (2011) makalah adalah sebuah karya tulis ilmiah mengenai suatu topik tertentu yang mencakup dalam ruang lingkup permasalahan.

Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa makalah merupakan karya tulis ilmiah yang penulisannya berdasarkan pada kenyataan serta dapat disajikan dalam bentuk tulisan kemudian disampaikan di depan khalayak. Misalnya dapat dipresentasikan di depan kelas.

B.  Penyusunan Makalah

1.    Karakterisik Makalah

Karya ilmiah berupa makalah disusun harus memliki karakteristik. Karakteristik tersebut yang pertama  kali dipahami penulis sebelum memeulai untuk menulis. Menurut Somad dkk (2007:189) karakteristik makalah mencakup tiga hal sebagai berikut.

a.    Merupakan hasil kajian literatur atau laporan pengamatan dan penelitian

b.    Menampilkan sejauh mana pemahaman penulis terhadap permasalahan yang dibahas

c.    Menampilkan kemampuan meramu berbagai sumber informasi ke dalam sebuah karya tulis yang utuh

2.    Kerangka Makalah

Makalah sebagai salah satu jenis karya ilmiah harus disusun secara sistematis, baku, dan mudah dipahami pembaca. Oleh karena itu, makalah harus disusun sedemikian rupa agar penulisannya sesuai kaidah ilmiah. Kerangka makalah terdiri atas:

Halaman Judul

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B.  Rumusan Masalah

C.  Tujuan Penulisan

BAB II PEMBAHASAN

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

B.  Saran

DAFTAR PUSTAKA

3.    Penulisan Makalah

a.    Halaman Judul

Halaman judul ditulis pada bagian awal dari makalah. Halaman judul memuat judul makalah, kegunaan, dan penyusun. Penulisan halaman judul ini tidak perlu diberi penomoran.

b.    Kata Pengantar

Kata pengantar berada pada halaman kedua setelah halaman judul. Kata pengantar ditulis untuk mengucapkan syukur kepada Allah SWT, berterima kasih, dan menyampaikan permohonan saran. Penomoran kata pengantar biasanya dibubuhi dengan number format ii.

c.    Daftar Isi

Daftar isi, seperti buku atau karya ilmiah lainnya keberadaan daftar isi mempermudah pembaca dalam mengetahui isi buku. Pembaca menjadi cepat tahu mengenai isi buku dan dapat membantu kepentingan pembaca, misalnya mengenai satu topik bahasan maka pembaca hanya membaca pada bagian tersebut dengan cara melihat judul topik pada daftar isi. Penomoran daftar isi dengan number format iii.

d.   BAB I PENDAHULUAN berisi tiga hal, yakni latar belakang masalah, rumusan masalah, dan tujuan penulisan. Ketika pada bagian BAB I penomoran menggunakan angka biasa, yakni mulai dengan angka 1 dan seterusnya.

1.    Latar Belakang Masalah

Bagian latar masalah ditulis sebagai gambaran umum mengenai pokok bahasan yang akan dipaparkan. Secara garis besar hal-hal mengenai pokok bahasan tertuang pada bagian ini. Biasanya, latar belakang masalah memuat pentingnya pokok bahasan ini harus dipaparkan dan alasan disusunnya makalah ini.

2.    Rumusan Masalah

Setelah latar balakang masalah bagian selanjutnya adalah rumusan masalah. Rumusan masalah memuat pertanyaan yang akan dijawab pada BAB II. Sebaiknya kalimat tanya yang digunakan adalah kalimat yang dapat diukur, misalnya dengan kata tanya “apa” atau “bagaimana”.

3.    Tujuan Penulisan

Berdasarkan rumusan masalah yang telah ditentukan maka selanjutnya adalah menentukan tujuan. Tujuan ditulisnya makalah tersebut, yakni mengacu pada rumusan masalah. Adapaun penulisan kalimat tujuan harus menggunakan kata yang terukur, misalnya “mendeskripsikan”, “memaparkan”, “mengidentifikasi”, “menganalisis”, “membandingkan”, “menyusun”, “menulis”, “membaca”, dan lain sebagainya. Penggunaan kata-kata tersebut dapat terukur jika dibandingkan dengan menggunakan kata, misalnya “menjelaskan” atau “memahami”.

e.    BAB II PEMBAHASAN

Bagian pembahasan memuat jawaban dari rumusan masalah yang telah ditentukan pada bab sebelumnya. Oleh karena itu, pada bagian ini akan dipaparkan secara lengkap dan menyeluruh mengenai pokok bahasan. Umumnya, bagian pembahasan disusun secara ekspositif/penguraian sesuai isi bahasannya. Jadi, bentuk paparannya tidak berupa narasi. Namun, dapat berupa penguraian yang mempermudah pembaca dalam mengklasifikasikan isi bahasan.

f.     BAB III PENUTUP memuat dua hal, yakni kesimpulan isi makalah dan saran yang diharapkan.

1.    Kesimpulan

Sepeti halnya bab penutup pada karya ilmiah yang lain, bagian kesimpulan memuat hasil yang bersifat verifikasi/penyimpulan dari pembahasan yang telah dilakukan. Kesimpulan merupakan ikhtisar/ringkasan yang disertai dengan pendapat yang berupa pendapat terakhir dari serangkaian uraian sebelumnya. Oleh karena itu, penulisannya secara singkat.

2.    Saran

Bagian saran memuat usulan atau anjuran yang diajukan oleh penulis kepada pembaca. Hal tersebut bertujuan untuk menghimpun saran konstruktif/yang membangun bagi pengembangan kajian ilmu dan mampu mengembangkan wawasan penulis di masa mendatang. Selain itu, ada pula saran yang tertulis bahwa makalah ini dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran atau yang lainnya. Artinya, usulan atau anjuran dari penulis.

g.    DAFTAR PUSTAKA

Daftar pustaka merupakan sejumlah pustaka atau sumber lain yang digunakan penulis untuk mendukung pembahasan/landasan teori. Pendapat/teori yang kita ambil dari buku atau sumber lainnya wajib kita tampilkan dalam makalah. Susunan beberapa judul buku pada makalah itu disebut dengan istilah daftar pustaka.

1)   Cara menulis daftar pustaka dari buku

Ditulis secara berurutan, yakni nama pengarang, tahun terbit, judul buku (cetak miring), kota terbit, dan nama penerbit.

Contoh:

Markhamah, 2009. Ragam Analisis Kalimat Bahasa Indonesia. Surakarta:Muhammadiyah University Press.

2)   Cara menulis daftar pustaka dari skripsi

Disusun dari nama penulis, tahun, judul skripsi (dibubuhi tanda kutip), skripsi (cetak miring), kota terbit, dan fakultas serta nama perguruan tinggi.

Contoh:

Arumsari. 2013. “Komparasi Tingkat Kesulitan Soal Ujian Nasional Bahasa Indonesia SMA IPA, IPS, Bahasa dan SMK Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi. Surakarta:FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3)   Cara menulis daftar pustaka dari koran

Ditulis dari nama Koran, edisi, judul artikel (tanda petik), dan halaman.

Contoh:

Jawa Pos Radar Kudus. 24 Januari 2014. “Pintu WKO Dibuka Hanya Isu”. Halaman 7.

4)   Cara menulis daftar pustaka dari internet

Ditulis dari nama penulis, tahun, judul artikel (tanda petik), alamat web, dan tanggal akses.

Contoh:

Azhar, Iqbal Nurul. 2012. “Jenis-Jenis Pargraf”. http://pusatbahasaalazhar.wordpress.com. Diakses pada 25 Juli 2013 pukul 10.00 WIB.

BAB III

PENUTUP

A.  Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan di atas, terdapat tiga hal yang merupakan kesimpulan makalah ini. Hal ini dalam rangka menjawab rumusan masalah yang disajikan pada bab 1. Simpulan tersebut, yakni sebagai berikut.

Pertama, definisi makalah adalah karya tulis ilmiah yang penulisannya berdasarkan pada kenyataan serta dapat disajikan dalam bentuk tulisan kemudian disampaikan di depan khalayak. Misalnya dapat dipresentasikan di depan kelas.

Kedua,penyusunan makalah meliputi karakteristik, kerangka, dan penulisan makalah. Karakteristik makalah mencakup tigal hal yaitu makalah disusun merupakan hasil dari kajian atau laporan pengamatan, menampilkan pemahaman penulis mengenai bahan kajian, dan menampilkan kemampuan penulis dalam meramu isi makalah tersebut dengan menyusunnya menjadi karya ilmiah yang berdasarkan fakta. Adapun kerangka makalah terdiri atas 3 bab, yakni BAB I PENDAHULUAN (latar belakang masalah, rumusan masalah, dan tujuan penulisan), BAB II PEMBAHASAN, BAB III PENUTUP (kesimpulan dan saran), dan daftar pustaka.

B.  Saran

Demikian makalah ini disusun sehingga dapat menjadi sumber bagi pembaca dalam menambah wawasan dan pengetahuan. Terutama mengenai penulisan karya ilmiah yang berupa makalah. Dengan adanya makalah ini diharapkan mampu membantu khususnya siswa kelas XI yang harus menyusun sebuah makalah. Oleh karena itu, karya ini dapat dijadikan sebagai acuan dalam memahami dan menyusun sebuah makalah.

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2010. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional.

Ilvandri. 2011. “Makalah”. http://ilvandri.wordpress.com/tag/definisi-makalah/ Diakses pada Sabtu, 08 Februari 2014

Nasucha, Yakub, dkk. 2009. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Yogyakarta:Media Perkasa.

Somad, Adi Abdul, dkk. 2007. Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional.